我的孩子在亞斯理衛(wèi)理小學(xué)讀小四，學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，很重視豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每次孩子回家都會(huì)跟我講今天在學(xué)校有什么活動(dòng)，又學(xué)到了哪些新知識(shí)，遇到了什么有趣的事情等等。雖然說孩子的成績(jī)只在中等偏上，但看到孩子這么快樂，我也就當(dāng)個(gè)“佛系家長(zhǎng)”了。
　　但當(dāng)聽到學(xué)校要舉辦「失敗周」教孩子失敗的時(shí)候，我崩潰了：為什么要教孩子失敗？失敗需要教嗎？不如教成功吧！而且失敗二字太負(fù)面了，不如改叫「自強(qiáng)周」、「奮斗周」。
　　老師解釋：這個(gè)活動(dòng)以「失敗」為主題，目的是要挑戰(zhàn)社會(huì)原本既有的想法：什么是「成功」？什么是「失敗」？「失敗」有什么定義和意義？
　　既然是這樣，我就看看學(xué)校是如何教孩子失敗吧！
　　「失敗周」活動(dòng)
　　亞斯理衛(wèi)理小學(xué)在2月針對(duì)正向文化，曾安排長(zhǎng)達(dá)一星期的「失敗周」活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校看電影、玩擂臺(tái)陣、及邀請(qǐng)名人及老師分享自己的生命故事。失敗周安排每一年級(jí)都有他們的專門任務(wù)，用孩子能明白的方法，讓他們分享面對(duì)失敗的感覺，在別人勉勵(lì)下再加油。
　　“何謂成功？我們會(huì)教學(xué)生：只要努力過，就算結(jié)果不似預(yù)期，都已是成功。”林校長(zhǎng)希望學(xué)生要自小學(xué)會(huì)輸?shù)闷穑e例說有小一學(xué)生曾踢足球，有的已練習(xí)了好幾百次，充滿信心去玩，最后可能仍會(huì)失敗，在比賽當(dāng)中充分體會(huì)成功是有幸運(yùn)成分。
　　林校長(zhǎng)更是以親身經(jīng)歷說明失敗教育的重要性：曾經(jīng)也是別人眼中的失敗者，住在60尺木屋、中英文跟不上，高中時(shí)期更兩度患肺癆。人生關(guān)關(guān)難過，他在一次次的失敗面前跌倒，也一次次站了起來。
　　“今天如果沒有教孩子如何面對(duì)失敗，他20年后一定會(huì)失敗。”從事教育工作19年的他，認(rèn)定在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)下，學(xué)校不止傳遞知識(shí)，更應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生擁有生命韌力，找到站起來的動(dòng)力。
　　給孩子進(jìn)行失敗教育是亞斯理衛(wèi)理小學(xué)校本正向計(jì)劃的一部分。學(xué)校正向文化有3個(gè)方面︰小朋友做最好的自己、知道自己長(zhǎng)處、不要跟人比較，這樣孩子會(huì)較容易感到快樂。在學(xué)校的課程和老師教學(xué)方面也同樣進(jìn)行了改進(jìn)：減少行政工作，讓老師、學(xué)生以至工友提升快樂指數(shù)。
　　從失望到感恩
　　在經(jīng)過一個(gè)星期的「失敗周」活動(dòng)后，我從原來的崩潰到現(xiàn)在感恩學(xué)校的失敗教育，也深刻地認(rèn)識(shí)到失敗教育的重要性。現(xiàn)在，每當(dāng)我與孩子交流時(shí)，總能隱隱約約地感覺，孩子的聲音里比以前多了份堅(jiān)定，多了份從容。
　　現(xiàn)在來看，社會(huì)一直教我們?nèi)绾稳プ非蟆赋晒Α梗珔s沒從小教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)「失敗」。然而，在人生的經(jīng)歷中，「失敗」往往比「成功」的經(jīng)驗(yàn)多，「失敗」既然是常態(tài)，如果不學(xué)習(xí)如何面對(duì)，那遭逢「失敗」時(shí)就通常都會(huì)「失敗」。
　　失敗本身并不可怕，可怕的是失敗的心態(tài)。「我有很多失敗的經(jīng)驗(yàn)」跟「我是一個(gè)失敗者」是截然不同的，前者是客觀陳述，后者則是主觀心態(tài)。所以，與其要求孩子不犯錯(cuò)、不失敗，不如培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。正面利用失敗來學(xué)習(xí)所帶來的力量、相信學(xué)會(huì)失敗，才能迎向一個(gè)不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)自己的人生。