常春藤國際學(xué)校成立于2012年，是伊頓國際教育集團(tuán)旗下的首家國際雙語學(xué)校。學(xué)校的建立與發(fā)展基于社會(huì)需求，為青少年提供能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的雙語教育。
　　常春藤國際學(xué)校致力于創(chuàng)建中國領(lǐng)先的國際雙語學(xué)校，為幼兒園到12年級(jí)的學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能教育，幫助他們在未來的國際化環(huán)境中取得成功。
　　我們的愿景是發(fā)展青少年的智力能力和創(chuàng)造性思維，健康的身體和能為全球化社會(huì)貢獻(xiàn)智慧、同理心和領(lǐng)導(dǎo)力的道德精神。
　　為什么選擇常春藤國際學(xué)校
　　Dual language culture雙語文化教育環(huán)境
　　International&Chinese national standards based curriculums
　　國際和中國標(biāo)準(zhǔn)課程體系
　　Fully licensed and experienced International and Chinese teachers
　　中外教全部持有資質(zhì)并經(jīng)驗(yàn)豐富
　　Individualized and responsive education plans for primary school
　　個(gè)性化的小學(xué)教育方案
　　Low student to teacher ratios
　　教師與學(xué)生人數(shù)比例顯優(yōu)勢
　　Modern purpose built facilities for 21st century learning
　　適合21世紀(jì)學(xué)習(xí)成長的現(xiàn)代化設(shè)施
　　Focused on social and emotional development
　　致力于學(xué)生社交能力發(fā)展及情商培養(yǎng)
　　Convenient CBD Location
　　校園選址CBD便利區(qū)域

　　【國際幼兒園課程】
　　1、語言教育
　　常春藤國際學(xué)校學(xué)前班的英語學(xué)習(xí)是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)全方位的聽、說、讀、寫的環(huán)境，讓他們了解世界，并做好融入社會(huì)的準(zhǔn)備。加拿大英語教育課程由三部分組成，為學(xué)前班的孩子們從以下幾個(gè)方面奠定語言發(fā)展的基石：
　　口語及聽力：
　　發(fā)展孩子們在思維表達(dá)、問題描述、舉一反三、語言運(yùn)用及詞匯發(fā)音方面的感知能力。
　　閱讀能力：
　　培養(yǎng)孩子們認(rèn)讀字母及單詞的能力，讓孩子們能夠?qū)ξ膶W(xué)書籍或其他媒體有所認(rèn)知。
　　寫作能力：
　　教會(huì)孩子用圖片、字母及符號(hào)來表達(dá)自己的思想。
　　2、科學(xué)教育
　　伊頓國際教育集團(tuán)學(xué)前班的科學(xué)教育包括培養(yǎng)科學(xué)頭腦、鍛煉科學(xué)技能及學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。孩子們在科學(xué)課上會(huì)學(xué)習(xí)作為一個(gè)社會(huì)人需要的提問、問題解決及決策實(shí)施等能力，讓他們成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，時(shí)刻保持旺盛的求知欲。
　　加拿大科學(xué)課程在幼兒園階段分為三個(gè)部分：生活科學(xué)、物理科學(xué)及地球、空間科學(xué)，這三方面內(nèi)容貫徹在每單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容里。學(xué)生們主要學(xué)到的內(nèi)容有：
　　科學(xué)技能學(xué)習(xí)：
　　學(xué)生們用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來觀察并與他人分享感受。
　　生活科技學(xué)習(xí)：
　　學(xué)生們描述、比較當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物，并將他們分類。
　　物理學(xué)習(xí)：
　　學(xué)生們可以認(rèn)知并描述不同物體的性質(zhì)，及物質(zhì)減少/再生/循環(huán)利用等知識(shí)
　　3、藝術(shù)教育
　　藝術(shù)教育分為智力培養(yǎng)、審美培養(yǎng)、情商培養(yǎng)、社交培養(yǎng)及肢體發(fā)展，讓學(xué)生們能夠自我發(fā)掘并主動(dòng)探索身邊的世界。通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以交流、分享自己的想法并培養(yǎng)自律性、自覺性、自信心以及今后的學(xué)業(yè)、工作中所需要的各種能力。
　　舞蹈：
　　學(xué)生們在將學(xué)會(huì)在他們自己的空間內(nèi)跟著音樂及聲音安全地移動(dòng)身體，或者用身體去表達(dá)不同的性格和主題。
　　戲劇：
　　學(xué)生們可以參與多種角色扮演，運(yùn)用聲音、肢體語言等探索世界、表達(dá)感受，學(xué)習(xí)戲劇表演。
　　音樂：
　　學(xué)生們通過演唱較短的旋律，演奏簡單的樂器等體驗(yàn)不同音樂的旋律、音調(diào)及音色。學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)怎樣根據(jù)音樂的節(jié)拍及旋律來為故事做配樂。
　　視覺藝術(shù):
　　學(xué)生們可以通過想象、觀察及故事描述來創(chuàng)造形象。孩子們會(huì)嘗試使用不同的材料、技術(shù)，充分發(fā)揮想象力來創(chuàng)造藝術(shù)品，并討論他們的創(chuàng)作目的。
　　4、數(shù)學(xué)教育
　　學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠?qū)?shù)字概念和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起。學(xué)生們通過他們生活中發(fā)生的事情來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而構(gòu)建他們自己的數(shù)學(xué)概念。在經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)是能幫助學(xué)生從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象的一個(gè)最佳學(xué)習(xí)途徑。孩子們會(huì)通過多媒體技術(shù)、集體討論、動(dòng)手實(shí)踐及有獎(jiǎng)小游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。加拿大數(shù)學(xué)課程設(shè)置在學(xué)前班階段分為三個(gè)部份：數(shù)字學(xué)習(xí)、模型及關(guān)系學(xué)、形狀及空間學(xué)習(xí)。
　　5、社會(huì)學(xué)
　　在這個(gè)全球一體化的社會(huì)，學(xué)生們作為世界公民必須學(xué)會(huì)思考同時(shí)積極融入自己身處的社會(huì)。作為有批判性思維和有責(zé)任感的公民，將有能力獲取信息并經(jīng)過多角度分析做出最終的判斷。
　　加拿大體系的社會(huì)學(xué)課程分為五個(gè)部分，在學(xué)前班期間的學(xué)習(xí)圍繞個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、家庭生活及學(xué)校生活。
　　社會(huì)技能與技巧：
　　學(xué)生們要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息共享及口頭和視覺表達(dá);
　　身份認(rèn)同，社會(huì)認(rèn)同及文化認(rèn)同：
　　學(xué)生們要會(huì)描述他們生活中發(fā)生的事情，認(rèn)識(shí)生活中的不同群體和地點(diǎn)以及家庭中的相似性。
　　社會(huì)結(jié)構(gòu)：
　　學(xué)生們要學(xué)會(huì)描述他們在班級(jí)里承擔(dān)的任務(wù)角色并理解學(xué)校對他們的期望。
　　經(jīng)濟(jì)與科技：
　　學(xué)生們要學(xué)會(huì)理解人的需求、自己需承擔(dān)的社會(huì)職能及認(rèn)識(shí)日常使用的科學(xué)技術(shù)。
　　人文環(huán)境：
　　學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)各種地理及人文環(huán)境，以及怎樣去適應(yīng)、服務(wù)于自己所在的環(huán)境。
　　6、健康及職業(yè)教育
　　健康及職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過知識(shí)技能和處事態(tài)度做出健康和安全的決定。對學(xué)前班的孩子來說，最大的學(xué)習(xí)成果是認(rèn)知自己可以做出選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)了解學(xué)校為學(xué)生提供的資源支持。學(xué)生們會(huì)發(fā)掘他們的個(gè)人潛質(zhì)并找到他們在學(xué)校、家庭中所扮演的職能角色。學(xué)生們亦會(huì)學(xué)習(xí)建立健康、安全的人際關(guān)系互動(dòng)模式。
　　7、體育課
　　體育課幫助孩子們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，并為孩子們培養(yǎng)積極、向上的人生觀和行為習(xí)慣，幫助他們擁有一個(gè)健康的生活方式。加拿大體育課程的本著以下五個(gè)原則來設(shè)置：培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)安全意識(shí)、公平游戲意識(shí)及發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。這五個(gè)原則會(huì)始終貫徹在每單元的體育教學(xué)中。

　　【IPC國際小學(xué)課程】

　　常春藤國際學(xué)校英文教學(xué)采用國際小學(xué)課程(IPC)作為幼兒園到小學(xué)階段的課程并借此最大化的開發(fā)學(xué)生們的潛能。IPC是21世紀(jì)國際公認(rèn)的專為青少年所設(shè)計(jì)的課程，而且也是現(xiàn)今世界上使用學(xué)校增長最快的課程之一，目前共有90多個(gè)國家的逾1800所國際學(xué)校使用IPC課程作為小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。IPC旨在培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛，開發(fā)孩子們作為學(xué)生的關(guān)鍵技能——學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國際化學(xué)習(xí)。
　　什么是IPC國際小學(xué)課程?
　　IPC是一套為3-12歲孩子提供的綜合課程，其包含130多個(gè)引人入勝的、充滿創(chuàng)造性的、國際化的主題學(xué)習(xí)單元。以清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)度和以學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展與國際化學(xué)習(xí)為綜合目標(biāo)的課程體系。
　　IPC自有一套學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)估體系，其綜合而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)為老師和學(xué)生提供了強(qiáng)有力的教習(xí)及學(xué)習(xí)支持。
　　IPC還包含了一套專為3-5歲孩子設(shè)計(jì)的早期學(xué)習(xí)計(jì)劃，其遵循探索性教學(xué)方法，為老師們提供一系列靈活的教學(xué)活動(dòng)來滿足每個(gè)孩子的不同需求。
　　IPC課程體系：
　　每一個(gè)IPC主題單元都是緊緊圍繞提高孩子們的學(xué)習(xí)這一核心目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。世界級(jí)課程專家精心設(shè)計(jì)了一系列激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的跨學(xué)科課程單元以培養(yǎng)孩子們的個(gè)人素質(zhì)和國際化思維。對老師而言，這些課程單元也同樣具有吸引力。而所有這些單元的核心都圍繞著IPC的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。
　　清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　提升學(xué)習(xí)能力
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)估
　　130個(gè)跨學(xué)科主題單元
　　專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
　　國際學(xué)習(xí)社區(qū)
　　自我評(píng)估方法
　　IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)是IPC課程體系的基礎(chǔ)。IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)決定了孩子們需要知道什么，應(yīng)該掌握哪些能力，以及在學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國際化學(xué)習(xí)這些方面的成長要求。IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)年齡的不同可以劃分為以下三個(gè)階段：
　　第一階段：(5到7歲)
　　第二階段：(7到9歲)
　　第三階段：(9到12歲)
　　這些學(xué)習(xí)目標(biāo)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)及教學(xué)的開展，也有助于進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)估。我們相信IPC學(xué)習(xí)目標(biāo)與世界上的其他課程同樣優(yōu)秀，甚至更為出色。
　　學(xué)習(xí)進(jìn)度：
　　每個(gè)IPC主題單元都有其明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這為孩子們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方法，確保孩子們在學(xué)習(xí)的過程中既充滿興趣，又能完成教學(xué)目標(biāo)，并且非常嚴(yán)謹(jǐn)。
　　UNIT OF WORK
　　主題單元學(xué)習(xí)
　　單元切入點(diǎn)
　　收獲知識(shí)
　　單元主題概述：
　　活動(dòng)調(diào)研
　　活動(dòng)記錄
　　單元結(jié)束
　　1.Entry Point單元切入點(diǎn)
　　IPC課程的每個(gè)單元都有其主題，且每個(gè)主題都是當(dāng)今孩子感興趣并與之相關(guān)的。單元切入點(diǎn)的目的是激發(fā)孩子們對將要學(xué)習(xí)的課程的興趣和熱情，并投入到接下來主題單元的學(xué)習(xí)中來。
　　2.收獲知識(shí)
　　在IPC課程的教學(xué)框架之下，老師會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系與平衡。
　　3.主題概述
　　單元主題概述為老師、學(xué)生和家長們描繪了即將學(xué)習(xí)的整個(gè)單元的藍(lán)圖，也闡述了現(xiàn)在和接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的關(guān)系。
　　4.活動(dòng)調(diào)研
　　每個(gè)主題單元內(nèi)都會(huì)設(shè)計(jì)一些調(diào)研活動(dòng)以便讓學(xué)生們學(xué)習(xí)通過適當(dāng)?shù)姆绞将@取信息，這些調(diào)研活動(dòng)形式豐富多樣，如角色扮演、數(shù)字化學(xué)習(xí)、圖書館查閱資料等等。IPC課程的調(diào)研活動(dòng)中既涉及到常識(shí)等經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，也需要學(xué)生們自行探索研究。有些調(diào)研活動(dòng)需要同學(xué)之間的合作完成，也有一些是為了提高個(gè)人的調(diào)研能力和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的。
　　5.活動(dòng)記錄
　　通過活動(dòng)記錄，孩子們可以通過一系列的方式方法處理并展現(xiàn)他們在調(diào)研活動(dòng)中得到的成果，比如數(shù)字化記錄、戲劇、音樂作品、地圖、圖表、實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)作品等。在這個(gè)過程中，能夠發(fā)掘孩子們的優(yōu)勢和興趣所在，同時(shí)也讓他們更好地掌握其他記錄方式。
　　6.單元結(jié)束
　　單元結(jié)束是每一個(gè)主題單元的最終章，旨在幫助孩子們梳理整個(gè)主題單元的內(nèi)容，回顧所學(xué)的單元內(nèi)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也給孩子們時(shí)間和機(jī)會(huì)去整理自己對所學(xué)知識(shí)的理解。單元結(jié)束也是孩子們與集體融合的機(jī)會(huì)，一起慶祝完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。