文化部下屬中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)委員會管理與監(jiān)督
　　AIP國際藝術(shù)高中課程，是國內(nèi)提供國際化藝術(shù)教育體系的知名品牌“AIP國際藝術(shù)計(jì)劃”旗下的課程之一，“AIP國際藝術(shù)計(jì)劃”隸屬于文化部下屬的中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)委員會，并受其管理與監(jiān)督。早在2005年“AIP國際藝術(shù)計(jì)劃”就聯(lián)合中央美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校開辦了AIP國際藝術(shù)預(yù)科課程和AIP國際藝術(shù)高中課程，并創(chuàng)建國際藝術(shù)課程教學(xué)體系，這期間取得了良好的教學(xué)成果及社會口碑。2013年廣州美術(shù)學(xué)院附中正式開設(shè)AIP國際藝術(shù)課程;2017年中國美術(shù)學(xué)院附中正式開設(shè)AIP國際藝術(shù)課程;
　　北京凱文學(xué)校于2017年正式開辦AIP國際藝術(shù)高中課程。
　　北京凱文學(xué)校是一所私立雙語國際學(xué)校，提供1-12年級國際化的教育。名校管理經(jīng)驗(yàn)、中西合璧理念、完備教學(xué)設(shè)施、優(yōu)美校園環(huán)境，形成了以科技、體藝課程引領(lǐng)素質(zhì)教育的獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢。
　　立足于中國文化“走出去”，先進(jìn)理念“帶回來”
　　AIP國際藝術(shù)課程立足于中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，深層次結(jié)合中、外教育體制的優(yōu)勢，為中國新一代創(chuàng)新型人才提供創(chuàng)造性基礎(chǔ)教育，同時(shí)為勵志于探索世界的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)子們，架構(gòu)出一座互通中西的“綠色”橋梁，通過一批批學(xué)生不斷“走出去，帶回來”的成長軌跡來推動和影響中國藝術(shù)與設(shè)計(jì)的國際化發(fā)展。
　　課程優(yōu)勢
　　完善的全學(xué)科教育體系
　　北京凱文學(xué)校的教學(xué)細(xì)分為六大研究院，從中文、英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝體和拓展六個維度進(jìn)行課程研究和教學(xué)。各大研究院著眼于中英文雙母語的教學(xué)要求，為學(xué)生提供全面而立體的綜合性教育。
　　高品質(zhì)藝術(shù)教育體系
　　AIP國際藝術(shù)課程先后與中央美院附中，廣州美院附中，中國美院附中等中國一流中等美術(shù)院校合作開辦國際藝術(shù)高中課程項(xiàng)目，至今已有800余名畢業(yè)生共獲得英美知名大學(xué)超過2000份錄取通知書，升學(xué)率100%。
　　藝術(shù)英語實(shí)現(xiàn)無縫銜接
　　AIP國際藝術(shù)英語課程并提供完善和賦予創(chuàng)新性的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過開展形式多樣的課內(nèi)外活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能在生動活潑、充滿創(chuàng)意的學(xué)術(shù)氛圍中提高英語交際能力和批判性思維能力。系統(tǒng)的三年高中英語課程，包含普通英語，雅思備考，藝術(shù)英語，學(xué)術(shù)英語，確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，滿足國外藝術(shù)大學(xué)的語言要求并且無縫銜接國外大學(xué)教學(xué)。
　　豐富的國外院校資源
　　基于AIP國際藝術(shù)課程與國際知名藝術(shù)院校多年的專業(yè)學(xué)術(shù)交流，國外合作大學(xué)也都積極的為本課程提供了諸多便利條件與機(jī)會。其中包括：雙方教師的課程共建項(xiàng)目;合作大學(xué)教授至AIP的駐地項(xiàng)目;在AIP設(shè)立面試中心;每年多次來校進(jìn)行專業(yè)授課并詳盡介紹大學(xué)概況、特色及申請流程;為本課程學(xué)生專門開設(shè)快速申請通道;專為本課程學(xué)生設(shè)立專業(yè)獎學(xué)金等。
　　綜合上述優(yōu)勢，本課程的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能更準(zhǔn)確更理性地選擇并成功申請適合自身特點(diǎn)的優(yōu)秀目標(biāo)院校。
　　我們的承諾
　　AIP國際藝術(shù)高中課程的學(xué)生通過畢業(yè)審核后，合格者將可獲得由凱文北京凱文學(xué)校頒發(fā)的被國外合作大學(xué)所認(rèn)可的AIP國際藝術(shù)課程畢業(yè)證書。此外，學(xué)生在合格完成課程內(nèi)容并參加大學(xué)面試后，將保證獲得至少一所國外合作大學(xué)的本科錄取資格。
　　師資力量
　　AIP國際藝術(shù)高中課程的普通英語在AIP教學(xué)大綱下選用國外原版教材以及自編教材，并由合作大學(xué)認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)豐富的中外籍教師授課。
　　AIP高中階段的雅思課程在雅思官方認(rèn)可的教學(xué)體系的框架下，選用雅思官方指定教材和使用符合中國藝術(shù)學(xué)生特色的教學(xué)方法。
　　AIP學(xué)術(shù)英語課程借鑒了牛津和劍橋大學(xué)EAP的課程框架，結(jié)合藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際情況編撰中國藝術(shù)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語銜接課程。
　　AIP國際藝術(shù)高中課程的藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)嚴(yán)格按照AIP國際藝術(shù)高中課程教學(xué)大綱要求執(zhí)行，由具有歐美知名藝術(shù)大學(xué)深造經(jīng)歷并極具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的AIP資深教師授課。
　　課程設(shè)置特色
　　打破專業(yè)教學(xué)和語言教學(xué)的分界
　　AIP國際藝術(shù)高中課程設(shè)置中，最大的突破和革新是打破了專業(yè)教學(xué)和語言教學(xué)的分界，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中英語作為一種思維習(xí)慣和交流工具貫穿始終，同時(shí)在英語課的學(xué)習(xí)中把提高專業(yè)閱讀、學(xué)術(shù)寫作、思辨能力及交際能力作為首要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中對英語產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)隨著英語能力的不斷提高更深入的理解專業(yè)知識，這樣可以把藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)無縫地銜接起來。

　　使用中西方特色相結(jié)合的教育模式，全面搭建知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)和英語基礎(chǔ)，在掌握西方學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，具備國外大學(xué)所主張的獨(dú)立思考及判斷的能力。最終培養(yǎng)出適應(yīng)英、美藝術(shù)院校教學(xué)理念及方式的高素質(zhì)學(xué)生。
　　1.英語教學(xué)目標(biāo)
　　高一階段：夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)提升學(xué)習(xí)能力及興趣
　　以普通英語教學(xué)內(nèi)容為主體，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)的同時(shí)，通過英語聽說，中級閱讀，初級寫作，創(chuàng)意英語，音樂鑒賞，英語國家概況，藝術(shù)英語等豐富的課程，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及興趣。
　　高二階段：全面提升雅思學(xué)習(xí)能力
　　在繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)英語能力的同時(shí)，二年級上半學(xué)期將語言學(xué)習(xí)提升到專業(yè)水平并開始鋪墊雅思預(yù)備課程的學(xué)習(xí)。下半學(xué)期深入講解雅思題型，做題技巧，通過基礎(chǔ)階段，強(qiáng)化階段，精講講練階段為學(xué)生順利通過雅思考試做好充分準(zhǔn)備。
　　高三階段：無障礙海外的學(xué)習(xí)與生活語言能力
　　綜合地提高學(xué)生藝術(shù)英語能力的同時(shí)，通過開設(shè)大量的選修課程，如藝術(shù)英語，學(xué)術(shù)閱讀，學(xué)術(shù)寫作，個人陳述寫作，國外大學(xué)面試技巧，既為學(xué)生的國外大學(xué)申請做好準(zhǔn)備，又為學(xué)生無障礙的熟悉國外的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的語言和技能基礎(chǔ)。
　　2、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)
　　高一階段：培養(yǎng)審美觀念、開啟設(shè)計(jì)意識
　　通過AIP極具連貫性的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生能夠理解和掌握藝術(shù)表現(xiàn)的基本知識，包括造型基礎(chǔ)，色彩原理，材料探索以及觀察與收集方法。通過這一年學(xué)生將有意識的培養(yǎng)自身的審美觀念，開啟一定的設(shè)計(jì)意識，并初步形成獨(dú)立觀察與工作，批判性思考的能力。
　　課程內(nèi)容：
　　造型表現(xiàn)/色彩感知/思維拓展/繪畫表現(xiàn)/造型拓展/設(shè)計(jì)色彩/象征與符號/三維探索
　　高二階段：熟悉完整的作品創(chuàng)作過程
　　在繼續(xù)鞏固高一年級學(xué)生已經(jīng)建立的基本的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識以及學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)入高二年級學(xué)習(xí)的學(xué)生將會初步接觸不同藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)方向的內(nèi)容，在工作室進(jìn)一步了解與探索更多的專業(yè)技法與創(chuàng)作媒介，同時(shí)熟悉完整的作品創(chuàng)作過程。這一年里學(xué)生不僅將對各個專業(yè)方向有基本了解，同時(shí)在收集研究，概念生成與發(fā)展，成品實(shí)現(xiàn)方面也將更為成熟，為接下來進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　課程內(nèi)容：
　　專題研究(下鄉(xiāng)寫生)/戲劇性的落差/空間的因素變異/1+1=N/AIP挑戰(zhàn)/個人品牌塑造/盒子中的宇宙/光、影、空間/一件有趣的襯衫
　　高三階段：發(fā)展個人作品集，順利通過國外大學(xué)專業(yè)面試;
　　通過高一年級的思維拓展和藝術(shù)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，高二年級多方面嘗試和接觸不同的專業(yè)領(lǐng)域，導(dǎo)師會在高三年級引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造相關(guān)作品來深入了解自己感興趣的方向。在保持高度創(chuàng)作熱情的同時(shí)讓學(xué)生的思維更有條理和邏輯，發(fā)展出個人特征與社會文化互相結(jié)合的作品集。使其順利通過國外大學(xué)專業(yè)面試并最終拿到專業(yè)錄取通知書。
　　課程內(nèi)容：
　　階段1(9月)：導(dǎo)師對所選專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)介紹，圍繞專業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。此階段課程以專題項(xiàng)目創(chuàng)作為主線，通過調(diào)研與研究能力訓(xùn)練、草圖與觀察能力訓(xùn)練、技術(shù)與實(shí)踐能力訓(xùn)練、陳述與展示能力訓(xùn)練，逐步帶領(lǐng)學(xué)生建立藝術(shù)創(chuàng)作的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式，并調(diào)整其學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　階段2(9月-3月)主題性作品集創(chuàng)作：
　　此階段學(xué)生將進(jìn)入所選擇的專業(yè)方向小組由專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生將了解所選專業(yè)的基礎(chǔ)知識與文化特性，從涵蓋個人視角、社會話題、藝術(shù)運(yùn)動、民族文化等方面入手進(jìn)行專業(yè)方向主題創(chuàng)作，掌握從主題調(diào)研，概念生成，反思發(fā)展，材料研究，以及成品制作等完整的創(chuàng)作方法，最終完成3-5本完整作品集。
　　階段3(3-4月)：申請學(xué)校與面試。此階段學(xué)生將著手整理和完善作品集，并通過專業(yè)模擬面試練習(xí)如何展示及闡述作品，為申請大學(xué)和面試做充分準(zhǔn)備。
　　階段4(5月)：畢業(yè)展創(chuàng)作。此階段學(xué)生已基本完成大學(xué)申請，并著手準(zhǔn)備畢業(yè)展覽，學(xué)生將在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，設(shè)計(jì)展示方式，完成展覽創(chuàng)作及相關(guān)設(shè)計(jì)，經(jīng)歷布展、參展、撤展的一個完整藝術(shù)展覽過程。最終在展覽舞臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果，獲得榮譽(yù)畢業(yè)證書。
　　專業(yè)方向分組：平面與視覺設(shè)計(jì)，純藝術(shù)，珠寶設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，服裝與配飾設(shè)計(jì)、建筑與空間設(shè)計(jì)