我是現(xiàn)任浸信會(huì)天虹小學(xué)馮耀章校長，今年是我作為一間津貼小學(xué)校長的第三年；在此之前，我于港島區(qū)一間私立小學(xué)任職22年。在過去十年時(shí)間，我有幸曾多次到訪不同的國家（德國、瑞士、美國、芬蘭、瑞典、新加坡、日本、韓國及澳洲等）學(xué)習(xí)及進(jìn)行教育交流，并嘗試把各國教育精髓帶回香港教育現(xiàn)場，創(chuàng)新及變革香港的學(xué)校及教育。

　　教育是關(guān)系
　　愛因斯坦曾經(jīng)分享過，「Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school」，在這廿多年的教育生涯中，我最享受的就是與學(xué)生在一起：在課室內(nèi)傾訴、看著他們在籃球場上專注盡力比賽的樣子、完成困難題目后振臂高唿的樣子、被我激嬲的樣子、對新事物產(chǎn)生好奇時(shí)的樣子、面對陌生人去分享自己所做的研究或作品時(shí)認(rèn)真的樣子，同好朋友鬧交后和好如初的樣子……
　　因?yàn)槲蚁嘈沤逃褪巧睿逃顷P(guān)系，一點(diǎn)一滴，永遠(yuǎn)留在學(xué)生生命的最深處。另外，我認(rèn)為教育是陪伴，無論是快樂、成長、困難、甚至乎是生離死別。學(xué)校，是與家長一起栽培學(xué)生成長最重要的伙伴。因?yàn)椋瑢W(xué)校與家長目標(biāo)一致，我們都希望培育孩子成為一個(gè)健康、正面、積極、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來能夠造福別人。
　　正向教育助建健康人生態(tài)度
　　香港的學(xué)生面對來自功課、學(xué)習(xí)、考試等壓力日益嚴(yán)重；有研究指出近四成的學(xué)生感到不幸福，越高年級情況越差。接受訪問的七個(gè)學(xué)生當(dāng)中就有一個(gè)有抑郁癥的癥狀。所以我的舊校在2013年開始推動(dòng)正向教育(Positive Education)；正向教育是澳洲Geelong Grammar School利用正向心理學(xué)發(fā)展出來的一套正向教育框架。
　　正向教育有六個(gè)范疇包括正向健康、正向情緒、全心投入、良好關(guān)系、有意義的人生和滿有成就，幫助學(xué)生建立更正面及健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生擁有更幸福的人生。近兩年，香港的社會(huì)、校園及師生面臨史無前的挑戰(zhàn)，香港大部份的小學(xué)亦開始推動(dòng)正向教育，我會(huì)在以后的文章分享我在舊校及現(xiàn)在學(xué)校推動(dòng)正向教育的經(jīng)驗(yàn)，期望可以成為一塊拋在湖中的小石，讓學(xué)界及家長更關(guān)注我們下一代的身心靈健康！

　　撰文:馮耀章，浸信會(huì)天虹小學(xué)校長，文章來源于topick親子，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除

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