我們希望能像大多數(shù)西方父母一樣，不必過分關注考試成績，尊重孩子個性的自由發(fā)展，并力求給他們提供自然寬松的成長環(huán)境。但我們終于明白，作為中國人，我們終究做不到聽任孩子自由發(fā)展，而完全不在意他們的學習成績。
　　一位家長找到億米，來分享他孩子的進入“香港新加坡國際學校”的經(jīng)歷：
　　說起來這個決定有些草率，我們并不太了解這所學校的教學風格，只知道這是由新加坡教育部在香港設立的學校，教學大綱、考試要求、升學體系都與新加坡國內(nèi)保持一致，在香港頗有口碑。我們猜測孩子在美國呆的時間長了，對香港本地傳統(tǒng)學校的模式不太適應，因此希望孩子進入“國際學校”后能有一個寬松的環(huán)境。
　　待到一個學期即將結束，下午四點整，我和先生按照約定時間，準時來到教室，參加學期末家長會。教室里安靜整潔，不再有平日孩子們的喧鬧；教室外，家長們安靜有序地在座位上輪候。三位主要任課老師一字排開，面帶微笑地迎接家長。
　　“這是年級的最高分，這是年級的最低分，這是平均分。還有，您孩子的分數(shù)。”班主任何老師先遞上了一張鋪滿數(shù)字的小字條。還沒來得及禮貌的寒暄，我的大腦馬上進入了數(shù)學運算狀態(tài)，并快速判斷出自己兒子的成績排名。
　　和老師的會面，也就短短15分鐘時間。可從教室出來，我們夫妻倆的額頭上滲出了汗水。這個場景，對新加坡的學生和家長來說并不陌生。但對于從美國剛回來不久的我們，還是有點措手不及。
　　于不太了解新加坡教育的人來說，僅僅憑‘國際學校’這幾個字涵蓋其教育理念，顯然是過于簡單了。談到新加坡的成功教育，我們不得不從PISA入手。
　　PISA全稱是國際學生評價項目(Programme for International Student Assessment)，由總部設在巴黎的世界經(jīng)合組織(OECD)管理。這個項目通過測量和比較70多個國家和地區(qū)的15周歲學生在語言、數(shù)學和科學等方面的水平，反映出不同國家的學生在未來生活中所具備的知識技能，同時也體現(xiàn)了不同國家在教育領域的參與程度。該項目每三年實施一次。
　　其它選擇香港新加坡國際學校的家長——說：
　　1、有中文教學：香港新加坡國際學校中文教材用新加坡的教材，是簡體中文，而且這個學校的中文課程比香港其他國際學校學的要深一些。
　　2、學校風氣較好：因為國際學校里都是一些家境比較好的孩子，所以很容易形成攀比。但香港新加坡國際學校的學生比較淳樸，很少有攀比現(xiàn)象。