1、學(xué)生：學(xué)生的質(zhì)量能直接體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平。
　　每個(gè)學(xué)校都有能力卓越和能力一般的學(xué)生，但是兩個(gè)極端的學(xué)生都不能代表學(xué)生的整體質(zhì)量。家長(zhǎng)要考察的是中間的群體。
　　比較直觀的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低，那么就說明了學(xué)校可選擇的學(xué)生多，不過如果過低則需要認(rèn)真考慮，因?yàn)槟阋紤]到自己的孩子是否能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中很好的適應(yīng)。
　　2、師資：老師是一所學(xué)校的核心組成。
　　判斷一所國(guó)際學(xué)校的師資水平，尤其是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景（如擁有碩士以及更高學(xué)位的教師在學(xué)校整體師資的比例），最直接的辦法是看老師的待遇。可以對(duì)比一下兩家學(xué)校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標(biāo)準(zhǔn)都是公開的信息，學(xué)校官方網(wǎng)站上就能搜索的到。
　　3、家長(zhǎng)：為什么國(guó)際學(xué)校入學(xué)面試還包括對(duì)家長(zhǎng)的考察？其中一大原因就是學(xué)校要尋找和學(xué)校理念匹配的家庭。
　　選擇是雙向的，適合自己的才是最好的，當(dāng)你去了解學(xué)校的時(shí)候，不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長(zhǎng)有什么樣的特點(diǎn)和共性，是不是你認(rèn)同的群體？
　　4、課程：注意判斷學(xué)校的課程質(zhì)量
　　一個(gè)成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。在中國(guó)，不管是A-Level，還是IB，真正能夠達(dá)到課程的最高標(biāo)準(zhǔn)的只有少數(shù)。大部分學(xué)校做不到的主要原因是師資和生源的問題。現(xiàn)在IB課程大受追捧，但我們要清楚地認(rèn)識(shí)到IB的難度系數(shù)也是最高的，特別是IB的高中文憑，并非適合所有人。建議家長(zhǎng)要了解學(xué)校A-Level或者IB的平均分，而并非最高分。